Deelnemers stemmen hun leergedrag af op de wijze waarop ze beoordeeld worden. Daarom is bij MTSplus de wijze van beoordelen afgestemd op de wijze van opleiden en de beoogde competenteontwikkeling. In dit hoofdstuk kun je lezen hoe er bij MTSplus beoordeeld wordt. De manier van die beoordeling is voor de meeste deelnemers heel anders is dan zij op hun vorige school gewend waren. Daar maakten ze schriftelijke toetsen, kregen ze een rapport met cijfers, de stage werd beoordeeld en aan het eind deden ze eindexamen. In MTSplus geldt een andere werkwijze.
Kerntaken en kernopgaven
Aan het eind van de opleiding moet de deelnemer in staat zijn om als ‘beginnend beroepsbeoefenaar’ te functioneren. Dat wil zeggen dat de deelnemers er op beoordeeld worden of ze de kerntaken (de belangrijkste werkzaamheden) kunnen uitvoeren die verwacht worden van iemand die na de opleiding begint met werken. Ook moeten ze om kunnen gaan met kernopgaven: dat zijn problemen of dilemma’s die ze in het beroep regelmatig tegen zullen komen. Vertegenwoordigers uit het werkveld hebben een belangrijke stem bij het vaststellen van die kerntaken en kernopgaven. Zij weten immers wat het bedrijfsleven in de dagelijkse praktijk van iemand verwacht. Bekijk een voorbeeld van kerntaken en kernopgaven.
Afwisselend leren en beoordelen
In MTSplus wisselen leren en beoordelen elkaar voortdurend af: ‘al doende leren de deelnemers’. De deelnemers moeten laten zien wat ze al kunnen, of ze al taken van een beroepsbeoefenaar kunnen uitvoeren, hoe ze omgaan met dilemma’s of problemen. Niet alleen het resultaat is belangrijk. Ook de wijze waarop de deelnemers het resultaat samen met anderen bereikt hebben is van belang.
Over de volgende elementen van het beoordelen kun je informatie op deze site vinden:
Wie?